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    “朕祭拜孔子，是为了收天下士子之心，招揽贤才，为国所用。”郭威袒露心胸，中原战乱不断，你方唱罢我登场，荒废了教化，诸如韩熙载一般的大才都去了南方避难，弄得朝廷无人可用。

    郭威的意思也是想千金买马骨，用祭孔显示他尊重读书人，吸引贤才回归。

    郭老大的想法很好，只是叶华有些不以为然。

    “陛下，朝廷需要人才，还是要以自己培养为先，用着也顺手，读了一肚子圣贤书的孔孟门徒，未必能当好朝廷的官。”

    郭威气哼哼道：“这么浅显的道理朕会不懂吗？只是你让朕怎么培养人才？读书识字，不还是要念诗词歌赋，微言大义这些东西吗？”

    叶华突然想到，对啊，古代是没有官方教材的，而儒家的东西由浅入深，种类丰富，内容看起来也积极向上。

    什么论语啊，尚书啊，孝经啊，都勉强适合教化人心。

    试想一下，假如让一大堆学生，围起来读心经，金刚经，那又是一番什么样的景象？

    需要编撰一套教材！

    叶华有了思路。

    只要能编出一套广为接受的教材，学生需要学习，老师需要讲授，潜移默化之间，就把话语权拿了回来。

    至于儒家的经典，看着好就用，不好就扔在一边，圣人的微言大义就变成了课外读物，重要性下来了，儒家一统天下的局面也就打破了。

    而且编撰教材，还能引入其他诸子百家的内容，增加动手能力，改变文人手无缚鸡之力的窘境……叶华越想越高兴，斗志一下子到了顶点。

    他没有想到，改变儒家一统江山，居然这么简单！

    等到叶华把想法说了，郭威可没有他那么乐观。

    向叶华说的那样，编撰通俗全面的教材，不但需要多种学问，还要能深入浅出，让小孩子也能听明白，看得懂。

    许多鸿儒能写出深刻的文章，但不通俗。而能写出通俗文章的，又不够深刻……总而言之吧，想完成编撰教材的大事业，没有几百人是不行的。

    养这些人，需要话多少钱？

    几乎等于增加了一个国史馆的规模，朝廷可不宽裕。

    而教材编撰出来，又能怎么样？

    有没有人买，上哪去弄那么多学生，还有教材能不能真的适合学生使用……问题一箩筐，花费又那么惊人。

    如果没有稳妥的办法，郭威宁愿意去拜祭孔子，反正这套东西都用来一千多年，大周拿来继续用，或许也不会太糟糕！
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