第(2/3)页

    “很好”语文王满意的点了点头，道:“今天我们要学《勾践灭吴》。”

    韩轼坐着，拿出了语文书，开启了一心二用，一边听着课，一边在脑中搜寻看过的反战文章以及书籍。

    题材不限，短篇小说、诗歌也可以，能够选择的就太多了。

    孙湄思坐在第三排，看了看韩轼，一双柳叶眉一皱，她看过《猫》，猫这篇文就蕴含了很深的反战，所以如果韩轼加进来，真的有可能拿走一个名额。

    她是很想代表班级，最后代表学校参加的。

    邓远和孙湄思是同桌，一直是班里的优生，前者对于韩轼是没有什么好印象，虽然两人没有什么直接的冲突，但韩轼在某一次动手打其他学生的时候，邓远的书被殃及池鱼的撕坏了。

    看着孙湄思皱眉，邓远在笔记本上写下了一段话，不着痕迹的递给了孙湄思。

    ;    上课不能讲话，所以传小纸条就格外需要技巧了，上面写的是——

    [不用担心，就算是韩轼加入，也没关系，]

    孙湄思回复:[韩轼文字功底很强，无论是《猫》还是《木偶奇遇记》都能看出来。]

    [小说写得好不代表作文好。]，邓远再回复，两人的小纸条交流就到此为止了。

    语文王讲课就要比数学刘就要更灵活得多了，他会讲述不少课外知识，类似于炫技的问问题。

    这不又来了。

    “是谁评价过越王勾践可共患难不可共享福？”

    没人知道，下面没有一个同学举手，也是想想即使是一个成年人恐怕也不清楚。

    毕竟对于勾践的绝大多数映像，都是卧薪尝胆啊，勾践灭吴这些正面形象。

    就在语文王准备说答案的时候，韩轼举手了。

    “嗯？”语文王目光全是怀疑的看着韩轼，道:“韩轼你知道？”

    “准确来说并非评价，是范蠡在辞去官职后，给他好友文种留下的一封信。”
    第(2/3)页